Canción do Samaín

Hoxe escollemos a canción do Samaín que imos interpretar na Festa do Medo da vindeira semana.
Cal será, será?

Manualidade en grupo

Traballamos de xeito colaborativo nos nosos gorros de bufón.

Horario

Compartimos aquí o horario de clase e da merendas por se en algún momento os precisades.

Cancións das rutinas.

Estas son algunhas cancións que cantamos habitualmente nas nosas rutinas.

Facemos marcapáxinas

Estes días estivemos traballando moito na aula. Aprendemos os nosos nomes, o número 1, fixemos marcapáxinas de animais...

...

Continuamos adaptándonos

Nos primeiros días de cole as nosas dinámicas son máis lentas e aprendemos a relacionarnos sendo todos amigos e xogando todos xuntos. É moi divertido ver como todos temos cousas en común.

2017-18

Traballando por recunchos

Imos aprendendo a traballar por recunchos, tal e como vos explicou a profe na reunión.
De momento cústanos, pero nunhas semanas xa estará dominado.

Benvidos

Pouco a pouco imos empezando a coller as rutinas de volta á escola.
Todo son novidades e ás veces custa un pouquiño, pero estámolo pasando moi ben e estámonos adaptando xenial aos cambios que nos trouxo este curso académico.

Puga Silvia de Slidely by Slidely Slideshow

Matemáticas Activas

Co proxecto de Matemáticas Activas os nenos/as desenvolverán o pensamento lóxico e aprenderán dunha forma vivencial, manipulativa e grupal, conceptos matemáticos básicos relacionados cos seguintes bloques de contido: xeometría e propiedades dos obxectos, medida e relacións espazo-temporais, lóxica e resolución de problemas, números e operacións...

Contidos anuais:

Xeometría e propiedades
• O máis grande / o máis pequeno
• Grande / pequeno
• Círculo
• Máis grande que / máis pequeno que
• Triángulo / cadrado /círculo
• Rectángulo / cadrado
• Máis grande que / máis pequeno que
•Círculo / óvalo
• Liñas abertas / liñas cerradas
• Liñas curvas / liñas rectas Medida e relacións espazo temporais
• Máis longo que / máis curto que
• Tan longo como
• Mási alto que / máis baixo que
• Tan alto como
• Cheo • Baleiro
• Antes / despois
• Dentro / fóra
• Crebacabezas
• A un lado / a outro lado
• Máis pesado que / menos pesado que
• Encima de / debaixo de
• Crebacabezas
• Diante de / detrás de
• Caber en / non caber en
• Antes / agora / despois
• Ordenación temporal
• Tan alto como
• Cerca / lonxe
• Ao redor de
• Pesado / lixeiro
Numeración e cálculo
• O un, escribir 1
• O dous • Escribir 2
• O tres • Escribir 3
• O cero, escribir 0
• O catro • Escribir 4
• O cinco . Escribir 5
• Iniciación á suma
• Escribir 5
• Sumas
• Primeiro/ último
• 1.º, 2.º, 3.º
• 1.º, 2.º, 3.º, 4.º
• Contar ata 5 • O seis
• Iniciación á suma
• Contar ata 6
•Escribir 6
• Sumas
Lóxica e resolución de problemas
• Series lóxicas
• Conxunción lóxica e
• Todos / non todos
• Series lóxicas
• Si é / non é
• Si..., entón...
• Series lóxicas
• Cuantificadores lóxicos
• Si é / non é
• Negación lóxica

Consellos para o verán

E como non podía faltar, aquí vos deixamos uns conselliños para o verán. Gozade del e dos vosos pequenos e pequenas.

LINGUAXE:

•  Pedirlles que nos conten o que fixeron durante o día. Deixarlles que falen escoitándoos con tranquilidade.
•  Reforzar o trazo do nome, que escriba o dos seus familiares próximos, copiar palabras.
•  Xogar coas vogais e consoantes que aprendemos.Discriminalas visual e auditivamente, desenvolver o trazo das mesmas, facer xogos con elas
•  Acostumalos a pedir as cousas por favor, a dar as grazas, saudar, despedirse.
•  Favorecer a súa linguaxe oral, aumentando o vocabulario coas experiencias deste verán e estruturar correctamente as frases.
•  Xogar a palabras encadeadas, que empecen por... adiviñas, trabalinguas, poesías, cancións,
•  Continuar contándolles contos en calquera sitio: o coche, a piscina, ao durmir...
• Visitar bibliotecas municipais. Facer o carné para poder sacar xogos e contos acordes á súa idade.

ESCRITURA
A escritura pódese practicar en calquera momento aproveitando calquera actividade, poden escribir listas de palabras, ou pequenas frases (ben ao ditado ou por produción propia, con letra maiúscula ou minúscula).
É bo que debuxen e escriban sobre experiencias que tiveron. Pódeselles preparar un caderno con folios grampados deixando a maior parte do folio libre para que debuxen e facerlles unhas liñas debaixo para que escriban sobre o que debuxaron.
Neste traballo non é tanto a cantidade de debuxos e producións escritas como a calidade, estimuládeos a que os seus debuxos sexan ricos en detalles, o traballo sexa limpo, se non se termina nun día termínase en dous.
XOGOS DE LÓXICA-MATEMÁTICA:

• Xogar con elementos da contorna para clasificar, facer series, contar elementos, operacións sinxelas de sumar e restar (engadir e quitar).
•  Reforzar a serie numérica, grafía dos números, ascendente /descendente, anterior e posterior.
•  Lembrar os días da semana, meses do ano, conceptos como grande- mediano-pequeno, duro/brando, xunto-separado, diante-detrás, longo-curto, preto-lonxe, cheo-baleiro, ancho-estreito.
•  Fomentar os xogos de mesa: dominó, parchís, cartas..
•  Xogos interactivos .

-Podedes realizar actividades que impliquen a lóxica matemática e o cálculo en situacións cotiás. Por exemplo, para facer a tortilla que fago primeiro, bater os ovos ou botala na tixola, canto vale a barra de pan?, garda os calcetíns no segundo caixón, pon a culler á dereita do prato. Se queredes que traballen un pouquiño podedes buscar pasatempos infantís tipo sudokus, crucigramas, buscar as diferenzas, xogos con números. Podedes xogar cos números xogando ás cartas xogos como o uno. Podedes xogar a quebracabezas, dominó, inicialos ao xogo das damas...

XOGOS ARTÍSTICOS:

• Facer masas sensoriais e xogar con elas.
• Proporcionarlles materiais diversos como revistas, xornais vellos, papel de agasallo, tubos de rolos de papel hixiénico, pinceis, acuarelas, tesoiras de punta redonda, pegamento, e permitirlles que invente, que recorten, coloreen, rasguen, modelen e peguen todo o que sexan capaces de imaxinar.

XOGOS DE MOVEMENTO:
Procurar que os nenos/as teñan liberdade para saltar, correr, subir /baixar, procurándolles espazos ao aire libre o máis frecuentemente posible.

NON ESQUECER:

• O hábito de coller correctamente o lapis, sentar na cadeira e colocar o papel.
•  Hábitos de aseo, orde e hixiene persoal xa deben ser desenvolvidos de maneira autónoma.
•  Ofrecerlles demostracións de agarimo con caricias, bicos, cóxegas. Encomiar as condutas positivas sempre pero tamén castigar ou rifar as negativas.
• Reforzarlles positivamente todos os logros que vaian alcanzando e axudarlles a mellorar aqueles que máis lles custen.
• Non darlles todo o que pidan e ensinarlles a elixir.
• Acostumalos a esperar. !Non se poden satisfacer as necesidades ou desexos no mesmo momento!
• Os nenos/as necesitan estar con outros/as da súa idade para favorecer a comunicación e compartir experiencias socializadoras.